Fresch macht fit!

Nach jahrelangem Durchforsten der deutschen Rechtschreibregeln haben wir zum ersten Mal in unserem Leben ein durchdachtes Rechtschreibmodell kennen gelernt. Fresch beinhaltet lediglich vier Rechtschreibstrategien: Schwingwörter , Weiterschwingwörter , Ableitungswörter und Merkwörter . Aufgrund der vier Strategien kann sich jedes Kind die Rechtschreibung erschließen und muss sich nicht unzählige Regeln merken. Endlich ein System, dass den Rechtschreibunterricht erleichtert.

Ida Klaus, Mandy Schulten

Freie Christliche Schule Gummersbach

Bei einem Praktikum vor meiner Anwärterzeit lernte ich an einer Grundschule die dynamisch-integrativen Methode der Freiburger Rechtschreibschule kennen. In der Ausbildung setzte ich mich dann näher mit FRESCH auseinander und lud Ilse Harter zu einer Fortbildung ins Studienseminar ein. Ermuntert durch die neuen Impulse führte ich das Rechtschreiben mit den FRESCH-Methoden in meiner 2.Klasse ein. Die überzeugenden Verbesserungen der Rechtschreibleistung habe ich im meiner Examensarbeit zu dem Thema dokumentiert. Trotz unterschiedlicher Lehrwerke binde ich die FRESCH-Methode auch heute noch in meinen Unterricht ein.

Dagny Roland

Grundschullehrerin in Hambühren/Niedersachsen

Der Lehrgang war sehr gut aufgebaut: Da Theorie und Praxis miteinander verknüpft wurden, war der Lehrgang sehr kurzweilig. Gerade die Praxisteile, das eigene Erfahren von Schreibunsicherheiten, ermöglichten es uns in die Lage der Kinder zu versetzen. Es gab gute Tipps für den Einsatz in den Unterricht. Die Lehrgangsunterlagen sind eine gute Hilfe, damit kann man die FRESCH-Methode in die Vorbereitung des eigenen Unterrichts leicht einbauen.

Karin Thies

Grundschule Kleinburgwedel/Niedersachsen

Für uns war die Fortbildung sehr gewinnbringend und kurzweilig. Der hohe Praxisanteil hat uns besonders gut gefallen! Vielen Dank!

Sabine Kremer

GGS Engelskirchen / NRW

Im Herbst 2016 referierte Fr. Ilse Harter in Innsbruck, an der Pädagogischen Hochschule Tirol, vor Grundschullehrerinnen und Grundschullehrern über die Freiburger Rechtschreibmethode. Es gelang ihr, mit viel Schwung, theoretischem Input und sehr praxisbezogenen, anschaulichen Materialien, alle Beteiligten höchst zu begeistern. Schön, wenn es Fortbildungen gibt, wo jeder etwas für seinen Unterricht „mitnehmen“ kann.

Mag. Ulrike Haitzmann

Im Auftrag des Instituts für Berufsbegleitende Professionalisierung

Allerherzlichsten Dank für das hilfreiche Seminar. Mit Ihrer engagierten Art haben Sie uns Mut gemacht; mit dem praxisorientierten Ablauf, den theoretischen Erklärungen und den großzügigen Unterlagen haben Sie uns Klarheit und Struktur gegeben.

Tanja Ewer, Danielle Rieff, Mariane Gerges

Association Luxembourgeoise des Orthophonistes

FRESCH – Dieser Name ist Programm! Erfrischend, praxisbezogen, kurzweilig und mitreißend führte Frau Harter in die Materie ein. Mit ihrer motivierenden Art und dem mitgebrachten Material bot sie einen handlungsorientierten Zugang in die Philosophie der Freiburger Rechtschreibschule. Mit ihrer strukturierten Präsentation lieferte sie viele Impulse, um bereits vorhandenes Wissen in ein neues Licht zu rücken und sich neuen Ansätzen und Strukturen für den Rechtschreibunterricht zu öffnen. Frau Harter referierte mit viel Elan und Humor, unsere Gruppe hat viel gelernt und gelacht. Man merkt, dass Frau Harter FRESCH nicht nur lehrt, sondern lebt.

„DANKE!“, sagt das Kollegium der

Katholischen Grundschule Holzminden Niedersachsen

Auf Einladung von Fr. Karin Hammer stellte Fr. Ilse Harter aus Lörrach in Deutschland engagiert und praxisorientiert die FRESCH-Methode zum Trainieren von Richtigschreiben und Rechtschreiben durch Sprechschwingen und Sprechschreiben und das Elementare Lesetraining vor. Ilse Harter tat dies unentgeltlich in ihrer Ferienzeit für 9 interessierte KollegInnen unserer Volksschule. Ein herzliches Danke für diesen Idealismus!!!!!!!!!!!

Auszug aus der Website der VS Sinabelkirchen

Oktober 2009 - www.vs-sinabelkirchen.at

Aus der Praxis heraus stellten die Lehrerinnen der VS Sinabelkirchen, die diese Methode nun in ihre Unterrichtsgestaltung miteinbezogen, fest, dass FRESCH in jeder Schulstufe ein- und umsetzbar ist mit jedem D-Buch anwendbar ist im Förderunterricht angewendet sofort Fortschritte gebracht hat von den SchülerInnen lustbetont wahrgenommen wird Silbentrennung, Wortgliederung, Binnendifferenzierung mit dieser Methode keine Schwierigkeiten mehr bereiten Kinder mit LRS - Schwierigkeiten nun gerne lesen und schreiben, weil sie Erfolgserlebnisse haben

Theresia Staudinger, Karin Hammer (3.Klassen), Daniela Sulzer (2.Klasse), Roswitha Tautter, Birgit Lancsak(1. Klassen)

Das Grundschulkollegium der

Deutschen Internationalen Schule Den Haag ( DISDH.NL)

Eine Fortbildung, die sehr praxisnah und im Unterricht sofort umsetzbar ist. FRESCH sollte im gesamten Kollegium etabliert sein und dafür gab die schulinterne Fortbildung unter der Leitung von Frau Harter eine hervorragende Grundlage. Viele Inhalte der Fortbildung konnten wir erfolgreich in unsere tägliche Arbeit integrieren und die Schüler erhalten Strategien für das Rechtschreiben, die sie anwenden und verstehen können. Unsere Erfahrungen zeigen, dass wir den richtigen Weg eingeschlagen haben.

Das Grundschulkollegium der

Deutschen Internationalen Schule Den Haag ( DISDH.NL)

Im Mai 2019 haben wir – die Grundschule Biedenkopf –Frau Harter zu einem Pädagogischen Tag in unsere Schule eingeladen. Ziel war es für uns, dass wir als Kollegium uns noch einmal ganz neu mit der Frage beschäftigen, wie wir gezielt Rechtschreibung an unserer Schule erarbeiten können. Insbesondere ein systematischer Aufbau und die gezielte Förderung von rechtschreibschwachen Schülerinnen und Schülern lag uns dabei am Herzen. Frau Harter war für uns an diesem Tag ein Volltreffer. Sie konnte aus Ihrem großen Erfahrungshorizont viele konkrete Beispiele aus dem schulischen Alltag geben und ein systematisches Rechtschreibkonzept nach FRESCH für unser Kollegium aufzeichnen. Wir haben an diesem Tag die Impulse bekommen, um in den nächsten Wochen ein verbindliches Konzept zur Rechtschreibförderung zu entwickeln.

Frank Rompf

Grundschule Biedenkopf

Wir bedanken uns für die vielen praxisbezogenen Ideen und Methoden, welche wir von Ihnen in der Fortbildung erhalten haben. Jetzt werden wir sicherlich einen roten Faden in den Rechtschreibunterricht unserer Schule bekommen.

Das Kollegium der

Ecole fondamentale in Lorentzweiler, Luxemburg

Die Fortbildung hat allen Kolleginnen und Kollegen sehr gut gefallen und viele Ideen wurden bereits in den Deutschunterricht integriert. Die Fachkonferenz überarbeitet die Lernzielkontrollen und legt Abschreibkarten an, um das Abschreiben und Lesen systematisch zu üben. Der 2.Jahrgang sammelt die Merkwörter in Tabellen für das Rechtschreibtraining. Besonders gut und umsetzbar erscheint uns das Sprechschwingen, das jetzt in allen Klassen geübt wird.

Antje Kronenberg

Grundschule am Harrl, Bückeburg / Niedersachsen

Unser Kollegium diskutierte auf einer Dienstbesprechung über die mangelnden Rechtschreibleistungen unserer Schülerschaft. Besonders deutschfachfremden Kollegen fehlte das konkrete Wissen um RS- Strategien. Den Deutschkollegen war die Freiburger Rechtschreibschule bereits ein Begriff und da auch unser Lehrwerk „Flex und Flora“ die Rechtschreibstrategien von FRESCH verwendet, luden wir Frau Harter ein, damit sie dem gesamten Kollegium die FRESCH-Methode näher bringt. Obwohl die Fortbildung im Anschluss an einen Unterrichtstag lag, hat Frau Harter mit ihrer Art und den vielen anschaulichen Übungen und Beispielen das Kollegium schnell ins Boot geholt. Wir danken für die tolle Vermittlung und die brauchbaren Materialien.

Dagny Laas und das Kollegium der

Manfred-Holz-Grundschule, Hambühren / Niedersachsen